Browse IS/STAG - Portál OSU

Course info SPG / 77OMP : Course description

• Course description , selected item
• Study programmes, wherein the course is included
• List of students course
• Timetable course
• Examination datesexaminations course
• Timetable events course
• Permissions for Course

Department/Unit / Abbreviation	SPG / 77OMP			Academic Year	2023/2024
Academic Year	2023/2024
Title	Ed. of People with Intellectual Dis.			Form of course completion	Exam
Form of course completion	Exam
Long Title	Education of People with Intellectual Disability
Accredited / Credits	Yes, 4 Cred.			Type of completion	Combined
Type of completion	Combined
Time requirements	lecture 6 [Hours/Semester] seminar 9 [Hours/Semester]			Course credit prior to examination	No
Course credit prior to examination	No
Automatic acceptance of credit before examination	No
Included in study average	YES
Language of instruction	Czech
Occ/max				Automatic acceptance of credit before examination	No
Summer semester	0 / 0	13 / -	0 / 0	Included in study average	YES
Winter semester	0 / 0	0 / 15	0 / 0	Repeated registration	NO
Repeated registration	NO
Timetable	Yes			Semester taught	Summer semester
Semester taught	Summer semester
Minimum (B + C) students	not determined			Optional course	Yes
Optional course	Yes
Language of instruction	Czech			Internship duration	0
No. of hours of on-premise lessons	0			Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Periodicity	every year
Specification periodicity				Fundamental theoretical course	No
Fundamental course	Yes
Fundamental theoretical course	No
Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Substituted course	None
Preclusive courses	N/A
Prerequisite courses	N/A
Informally recommended courses	N/A
Courses depending on this Course	N/A
Histogram of students' grades over the years: Graphic PNG ,  XLS

Course objectives:
Cílem studijního předmětu je vybavit studenty teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi v oblasti výchovy a vzdělávání osob s mentálním postižením. Vymezit okruh osob s mentálním postižením, orientovat se v oblasti vývoje dítěte s mentálním postižením a osvojit si základy speciálněpedagogické diagnostiky a intervenčních přístupů. Student si v plném rozsahu osvojí vědomosti z oblasti pedagogiky osob s mentálním postižením, bude schopen aplikovat strategie a metody ve vzdělávání a výchově dětí a žáků s mentálním postižením a poruchami autistického spektra v oblasti rozvoje kognitivních, motorických a senzomotorických dovedností.
Requirements on student
Povinná účast na seminářích - min. 80% Příprava na vyučování (tvoří 30% z celkového hodnocení) - student/ka musí splnit minimálně 51%, což odpovídá 16 bodům Příprava a realizace vyučovací hodiny u žáků se středně těžkou mentální retardací Portfolio obsahuje záznamy z náslechových hodin (3x) a přípravy (3x) na vybrané vyučovací hodiny (dle předem stanovených kritérií) s vlastní evaluací. Odevzdání portfolia je podmínkou přihlášení k ústní zkoušce. Hodnocení portfolia tvoří 30% z celkového hodnocení) - student/ka musí splnit minimálně 51%, což odpovídá 16 bodům. Kritéria hodnocení: 30 - 26 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se vysokou kvalitou zpracování. Všechny součásti jsou logicky uspořádány a vzájemně propojeny. Portfolio je přehledně, poutavě zpracováno. Z jeho provedení je patrná kreativita, promyšlená a tvořivá práce. Záznamy obsahují kvalitní autoevaluaci jednotlivých hodin. 25 - 21 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se dobrou kvalitou zpracování. Všechny součásti jsou logicky uspořádány a vzájemně propojeny. Portfolio je přehledně, poutavě zpracováno. Z jeho provedení je patrná kreativita, promyšlená a tvořivá práce. Záznamy obsahují kvalitní autoevaluaci jednotlivých hodin. 20 - 16 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se nízkou kvalitou zpracování. Schází logické uspořádání a vzájemná propojenost. Z jeho provedení je patrná nízká úroveň kreativity, promyšlené a tvořivé práce. Záznamy sice obsahují autoevaluaci jednotlivých hodin, ale vyznačují se nízkou kvalitou zpracování. 15 - 0 bodů Záznamy nemají jasně formulované cíle. Požadované součásti se vyznačující nízkou kvalitou zpracování a nedosahují potřebné úrovně. Schází logické uspořádání a vzájemná propojenost. Záznamy neobsahují autoevaluaci jednotlivých hodin nebo se vyznačují se velmi nízkou kvalitou zpracování. Portfolio nesplňuje stanovené požadavky. Ústní zkouška (tvoří 70% z celkového hodnocení předmětu) - student musí splnit minimálně 51 %, což odpovídá 36 bodům. A (70-65 bodů) - výborná úroveň získaných vědomostí, prokazuje výbornou orientaci v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry B (64-58 bodů) - vysoká úroveň získaných vědomostí, prokazuje vysokou úroveň orientace v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry C (57-50 bodů) - velmi dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje velmi dobrou orientaci v probíraných tématech, formulace závěrů není vždy konzistentní D 49-42 bodů) - dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje dobrou orientaci v probíraných tématech, je pouze částečně schopen/a formulovat konzistentní závěry E (41-36 bodů) - dostačující úroveň získaných vědomostí, prokazuje se nízkou orientací v probíraných tématech, není schopen/a formulovat konzistentní závěry F (35-0 bodů) - neprokazuje ani minimální úrovni požadované vědomosti, úroveň pochopení základních poznatků je velmi nízká a neodpovídá stanoveným požadavkům kladeným na studenta.
Content
Blok 1: 1. Repetitorium psychopedie 2. Legislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. 3. Poradenské služby pro žáky s mentálním postižením. 4. Speciálně pedagogická diagnostika se zaměřením na žáka s lehkým mentálním postižením Blok 2: 5. Podmínky inkluzivního vzdělávání 6. Základy didaktiky osob s mentálním postižením (zásady, metody) 7. Specifika práce se žákem s mentálním postižením (metodika čtení, psaní, matematiky) Blok 3: 8. Práce s intaktními žáky (příprava třídy k přijetí žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, úprava třídy) 9. Pomůcky využitelné v edukaci žáků s mentálním postižením 10. Hodnocení žáků (Specifika hodnocení žáků s lehkým mentálním postižením v běžné základní škole) Blok 4: 11. Poruchy autistického spektra, edukace žáků s PAS (metody, strategie zvládání problémového chování) 12. Profesní příprava a pracovní uplatnění osob s mentálním postižením. 13. Celoživotní vzdělávání osob s mentálním postižením Studenti mohou ke konzultacím k daným požadavkům využít pravidelných konzultačních hodin příslušných vyučujících, které jsou k dispozici na portále OU, emailového kontaktu či prostředí LMS Moodle, které umožňuje nejen komunikaci s vyučujícím, ale i se studenty navzájem.
Activities
Link to Moodle OU: : LS 2023/2024 - Edukace osob s mentálním postižením (SPG/7EOMP)
Fields of study
Adamus, P. Vzdělávání žáků s mentálním postižením. 2019 K jednotlivým tématům/tematickým celkům jsou studijní materiály umístěny ve stejnojmenném kurzu v LMS Moodle
Guarantors and lecturers
Guarantors: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D. (100%),  Lecturer: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),  Seminar lecturer: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),  Examiners: doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.,
Literature
Basic: ČERNÁ, M. Česká psychopedie: speciální pedagogika osob s mentálním postižením. Praha, 2015. ISBN 978-80-246-3071-7. Basic: ADAMUS, P., VANČOVÁ, A. A LŐFFLEROVÁ, M. Poruchy autistického spektra v kontextu aktuálních interdisciplinárních poznatků. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2017. ISBN 978-80-7464-957-8. Basic: VALENTA, M., MULLER, O. Psychopedie - teoretické základy a metodika. Praha : Parta, 2009. ISBN 978-80-7320-137-1. Basic: VALENTA, Milan a Oldřich MÜLLER. Psychopedie: [teoretické základy a metodika]. Praha, 2013. ISBN 978-80-7320-187-6. Basic: ADAMUS, P. Strategie uplatňované v edukaci žáků s poruchami autistického spektra. Ostrava, 2016. ISBN 978-80-722-5436-1. Basic: FRANIOK, P. Vzdělávání osob s mentálním postižením: Inkluzivní vzdělávání s přihlédnutím k žákům s mentálním postižením. 3. vyd.. ISBN 978-80-7368-622-2. Basic: ADAMUS, P. Vzdělávání žáků s mentálním postižením. Ostravská univerzita, 2019. ISBN 978-80-7599-069-3. Extending: ČERNÁ, Marie. Česká psychopedie: speciální pedagogika osob s mentálním postižením. Praha, 2015. ISBN 978-80-246-3071-7. Extending: BAZALOVÁ, B. Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje. Praha, 2014. ISBN 978-80-262-0693-4. Extending: BENDOVÁ, P., ZIKL, P. Dítě s mentálním postižením ve škole. Praha, 2011. ISBN 978-80-247-3854-3. Extending: VALENTA, M. a kol. Mentální postižení: v pedagogickém, psychologickém a sociálně-právním kontextu. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-3829-1. Extending: ŠVARCOVÁ-SLABINOVÁ, Iva. Mentální retardace: vzdělávání, výchova, sociální péče. Praha, 2011. ISBN 978-80-7367-889-0. Recommended: BARTOŇOVÁ, M. Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN 978-80-210-6560-4. Recommended: VIKTORIN, j. Inkluzivní vzdělávání a speciálněpedagogická podpora žáků s lehkým mentálním postižením. Opava, 2021. ISBN 978-80-7510-489-2. Recommended: VÁGNEROVÁ, M. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5. Recommended: KOZÁKOVÁ, Z., PASTIERIKOVÁ, L., KREJČÍŘOVÁ, O. Výchova a vzdělávání osob s mentálním postižením. Olomouc, 2013. ISBN 978-80-244-3714-9. Recommended: ADAMUS, P., FRANIOK, P., KALEJA, M. A ZEZULKOVÁ, E. Vzdělávací strategie v edukaci vybraných skupin žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.. Ostrava, 2015. ISBN 978-80-7464-798-7. Recommended: ADAMUS, P. Vzdělávání žáků s kombinovaným postižením. Ostrava, 2007. ISBN 978-80-7464-975-2. On-line library catalogues
Time requirements
Part-time form of study Activities Time requirements for activity [h] Consultation of work with the teacher/tutor (incl. electronic) 5 Semestral work 10 Self-tutoring 20 Other 5 Secondary literature studying 15 Being present in classes 15 Preparation for an exam 20 Continuous tasks completion (incl. correspondence tasks) 5 Scientific text studying in a foreign language 10 Scientific text studying in the Czech language 15 Total 120
Prerequisites
Competences - students are expected to possess the following competences before the course commences to finish it successfully: Předpokladem je orientace v oboru speciální pedagogika v rozsahu znalostí bakalářského programu Speciální pedagogika.
Learning outcomes
Knowledge - knowledge resulting from the course: - student dokáže charakterizovat pojem mentální postižení a specifika vzdělávání těchto žáků - student zná legislativu týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, zvláště vyhlášku 27/2016 Sb. ve vztahu k podpůrným opatřením - student dokáže popsat systém poradenských služeb pro žáky s mentálním postižením - student dokáže popsat podmínky inkluzivního vzdělávání - student zná specifika práce se žákem s mentálním postižením (metodická doporučení v předmětech ČJ a M) - student zná specifika práce se žákem s autismem (metody, strategie zvládání problémového chování) - student dokáže charakterizovat oblast profesní přípravy a pracovního uplatnění osob s mentálním postižením - student dokáže charakterizovat oblast celoživotního vzdělávání osob s mentálním postižením Skills - skills resulting from the course: - student je schopen definovat speciální vzdělávací potřeby žáků s mentálním postižením a autismem ve vztahu k tvorbě individuálního vzdělávacího plánu - student je schopen u žáků s mentálním postižením a autismem aplikovat vyučovací metody a formy práce - student je schopen ve výuce žáků s mentálním postižením a autismem využít teoretických poznatků
Assessment methods
Knowledge - knowledge achieved by taking this course are verified by the following means: IC6 - Oral examiantion IIA4 - Preparation for lessons
Teaching methods
Knowledge - the following training methods are used to achieve the required knowledge: A1 - Lecture A4 - Interview (asking questions when encoding and repeating the subject matter) B1 - Discussion C2 - Demontration of obejcts/phenomena/processes