Browse IS/STAG - Portál OSU

Course info SPG / 77KOM : Course description

• Course description , selected item
• Study programmes, wherein the course is included
• List of students course
• Timetable course
• Examination datesexaminations course
• Timetable events course
• Permissions for Course

Department/Unit / Abbreviation	SPG / 77KOM			Academic Year	2023/2024
Academic Year	2023/2024
Title	Ed. of People with Multiple Disabilities			Form of course completion	Exam
Form of course completion	Exam
Long Title	Education of People with Multiple Disabilities
Accredited / Credits	Yes, 3 Cred.			Type of completion	Combined
Type of completion	Combined
Time requirements	lecture 3 [Hours/Semester] seminar 6 [Hours/Semester]			Course credit prior to examination	No
Course credit prior to examination	No
Automatic acceptance of credit before examination	No
Included in study average	YES
Language of instruction	Czech
Occ/max				Automatic acceptance of credit before examination	No
Summer semester	0 / -	0 / -	0 / -	Included in study average	YES
Winter semester	0 / 0	26 / -	0 / 0	Repeated registration	NO
Repeated registration	NO
Timetable	Yes			Semester taught	Winter semester
Semester taught	Winter semester
Minimum (B + C) students	not determined			Optional course	Yes
Optional course	Yes
Language of instruction	Czech			Internship duration	0
No. of hours of on-premise lessons	0			Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Periodicity	every year
Specification periodicity				Fundamental theoretical course	No
Fundamental course	Yes
Fundamental theoretical course	No
Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Substituted course	None
Preclusive courses	N/A
Prerequisite courses	N/A
Informally recommended courses	N/A
Courses depending on this Course	N/A
Histogram of students' grades over the years: Graphic PNG ,  XLS

Course objectives:
Cílem studijního předmětu je vybavit studenty teoretickými znalostmi a praktickými dovednostmi v oblasti výchovy a vzdělávání osob s více vadami. Vymezit okruh osob se souběžným postižením více vadami, orientovat se v oblasti vývoje dítěte se zaměřením na specifika vývoje dítěte s vícenásobným postižením a osvojit si základy speciálněpedagogické diagnostiky a intervenčních přístupů. Student bude schopen aplikovat strategie a metody v oblasti rozvoje kognitivních, motorických a senzomotorických dovedností.
Requirements on student
Povinná účast na seminářích, povolena maximálně 1 omluvená absence. Příprava na vyučování (tvoří 30% z celkového hodnocení) - student/ka musí splnit minimálně 51%, což odpovídá 16 bodům Příprava a realizace vyučovací hodiny u žáků s kombinovaným postižením Portfolio obsahuje záznamy z náslechových hodin (1x) a přípravy (3x) na vybrané vyučovací hodiny (dle předem stanovených kritérií) s vlastní evaluací. Odevzdání portfolia je podmínkou přihlášení k ústní zkoušce. Hodnocení portfolia tvoří 30% z celkového hodnocení) - student/ka musí splnit minimálně 51%, což odpovídá 16 bodům. Kritéria hodnocení: 30 - 26 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se vysokou kvalitou zpracování. Všechny součásti jsou logicky uspořádány a vzájemně propojeny. Portfolio je přehledně, poutavě zpracováno. Z jeho provedení je patrná kreativita, promyšlená a tvořivá práce. Záznamy obsahují kvalitní autoevaluaci jednotlivých hodin. 25 - 21 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se dobrou kvalitou zpracování. Všechny součásti jsou logicky uspořádány a vzájemně propojeny. Portfolio je přehledně, poutavě zpracováno. Z jeho provedení je patrná kreativita, promyšlená a tvořivá práce. Záznamy obsahují kvalitní autoevaluaci jednotlivých hodin. 20 - 16 bodů Záznamy mají jasně formulované cíle. Obsahuje všechny součásti vyznačující se nízkou kvalitou zpracování. Schází logické uspořádání a vzájemná propojenost. Z jeho provedení je patrná nízká úroveň kreativity, promyšlené a tvořivé práce. Záznamy sice obsahují autoevaluaci jednotlivých hodin, ale vyznačují se nízkou kvalitou zpracování. 15 - 0 bodů Záznamy nemají jasně formulované cíle. Požadované součásti se vyznačující nízkou kvalitou zpracování a nedosahují potřebné úrovně. Schází logické uspořádání a vzájemná propojenost. Záznamy neobsahují autoevaluaci jednotlivých hodin nebo se vyznačují se velmi nízkou kvalitou zpracování. Portfolio nesplňuje stanovené požadavky. Ústní zkouška (tvoří 70% z celkového hodnocení předmětu) - student musí splnit minimálně 51 %, což odpovídá 36 bodům. A (70-65 bodů) - výborná úroveň získaných vědomostí, prokazuje výbornou orientaci v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry B (64-58 bodů) - vysoká úroveň získaných vědomostí, prokazuje vysokou úroveň orientace v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry C (57-50 bodů) - velmi dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje velmi dobrou orientaci v probíraných tématech, formulace závěrů není vždy konzistentní D 49-42 bodů) - dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje dobrou orientaci v probíraných tématech, je pouze částečně schopen/a formulovat konzistentní závěry E (41-36 bodů) - dostačující úroveň získaných vědomostí, prokazuje se nízkou orientací v probíraných tématech, není schopen/a formulovat konzistentní závěry F (35-0 bodů) - neprokazuje ani minimální úrovni požadované vědomosti, úroveň pochopení základních poznatků je velmi nízká a neodpovídá stanoveným požadavkům kladeným na studenta.
Content
Blok 1: 1. Vývojové zvláštnosti osob se souběžným postižením více vadami 2. Legislativní a kurikulární rámec edukace 3. Speciálně pedagogická diagnostika a poradenství 4. Cíle, úkoly, principy edukace jedinců s více vadami Blok 2. 5. Metody edukace jedinců s více vadami 6. Materiální a technické prostředky edukace jedinců s více vadami 7. Techniky stimulace pohybového vývoje 8. Facilitační techniky v edukaci jedinců s více vadami 9. Terapie v edukaci jedinců s více vadami Blok 3: 10. AAK v procesu edukace osob více vadami 11. Problematika osob s PAS autismus (specifika v edukaci, institucionální vzdělávání, poradenství) 12. Edukace osob s duálním postižením 13. Prostředky komplexní (koordinované) rehabilitace
Activities
Fields of study
Adamus, P. Didaktika předmětů základní školy speciální. 2018. Adamus, P. Vzdělávání žáků s kombinovaným postižením. 2017.
Guarantors and lecturers
Guarantors: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),  Lecturer: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),  Seminar lecturer: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),
Literature
Basic: ZIKL, P. Děti s tělesným a kombinovaným postižením ve škole. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-2473-856-7. Basic: OPATŘILOVÁ, D. Edukace osob s těžkým postižením a souběžným postižením více vadami. Education of Persons with Severe Disability and Multiple Disability. 1. vyd. Brno : MU, 2013. ISBN 978-80-210-6221-4. Basic: BARTOŇOVÁ, M., PIPEKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. (eds.). Strategie ve vzdělávání žáků v základní škole speciální. Brno: Paido, 2016. ISBN 978-80-7315-256-7. Basic: JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením: somatopedická a psychologická hlediska. Praha : Triton, 2006. ISBN 80-7254-730-5. Basic: ADAMUS, P. Vzdělávání žáků s kombinovaným postižením. Ostrava, 2007. ISBN 978-80-7464-975-2. Extending: ŠAROUNOVÁ, J. a kol. Metody alternativní a augmentativní komunikace.. Praha, Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0716-0. Extending: OPATŘILOVÁ, Dagmar. Pedagogická intervence v raném a předškolním věku u jedinců s mozkovou obrnou. Brno: MU, 2010. ISBN 978-80-210-5266-6. Extending: ADAMUS, P., VANČOVÁ, A., LÖFFLEROVÁ, M. Poruchy autistického spektra v kontextu aktuálních interdisciplinárních poznatků. Ostrava, 2017. ISBN 978-80-7464-957-8. Extending: VÍTKOVÁ, M. Somatopedické aspekty. Brno, 2006. ISBN 80-7315-134-0. Extending: ZIKL, P. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha : Grada, 2011. ISBN 978-80-2473-852-9. Recommended: FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči. Praha:Grada Publishing, a.s., 2007. ISBN 978-80-247-1314-4. Recommended: KRAUS, J. a kol. Dětská mozková obrna. Praha : Grada Publishing, 2005. ISBN 80-247-1018-8. Recommended: LUDÍKOVÁ, L. a kol. Kombinované vady. Olomouc : VUP, 2005. ISBN 80-244-1154-7. Recommended: OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. Brno : MU, 2008. ISBN 978-80-210-3819-6. Recommended: Westling L. David et al. Teaching Students with Severe Disabilities. New Jersey: Pearson, 2020. ISBN 978-0-13-498410-0. On-line library catalogues
Time requirements
Part-time form of study Activities Time requirements for activity [h] Being present in classes 9 Scientific text studying in the Czech language 20 Preparation for an exam 15 Consultation of work with the teacher/tutor (incl. electronic) 6 Secondary literature studying 10 Semestral work 10 Continuous tasks completion (incl. correspondence tasks) 5 Self-tutoring 10 Scientific text studying in a foreign language 5 Total 90
Prerequisites
Competences - students are expected to possess the following competences before the course commences to finish it successfully: Obecné způsobilosti: předpokladem je orientace v oboru speciální pedagogika v rozsahu znalostí z předmětu Edukace osob s mentálním postižením.
Learning outcomes
Knowledge - knowledge resulting from the course: - student dokáže charakterizovat pojem vícenásobné postižení a specifika vzdělávání těchto žáků - student zná legislativu týkající se problematiky výchovy a vzdělávání osob s více vadami - student dokáže popsat systém poradenských služeb pro osoby s více vadami - student zná terapeutické přístupy v péči o osoby s více vadami Skills - skills resulting from the course: - student je schopen definovat speciální vzdělávací potřeby žáků s více vadami - student je schopen analyzovat výchovně vzdělávací proces osob s více vadami - student je schopen u osob s více vadami aplikovat speciální metody a formy práce
Assessment methods
Knowledge - knowledge achieved by taking this course are verified by the following means: IC6 - Oral examiantion IIA4 - Preparation for lessons
Teaching methods
Knowledge - the following training methods are used to achieve the required knowledge: A1 - Lecture A4 - Interview (asking questions when encoding and repeating the subject matter) B1 - Discussion B3- Lecture based on problem exposition C2 - Demontration of obejcts/phenomena/processes C5 - Static and dynamic projection/presentation G2 - Self-study, controlled study