Browse IS/STAG - Portál OSU

Course info KPD / 22ID : Course description

• Course description , selected item
• Study programmes, wherein the course is included
• List of students course
• Timetable course
• Examination datesexaminations course
• Timetable events course
• Permissions for Course

Department/Unit / Abbreviation	KPD / 22ID			Academic Year	2023/2024
Academic Year	2023/2024
Title	General Didactics			Form of course completion	Exam
Form of course completion	Exam
Accredited / Credits	Yes, 5 Cred.			Type of completion	-
Type of completion	-
Time requirements	lecture 9 [Hours/Semester] practical class 17 [Hours/Semester]			Course credit prior to examination	No
Course credit prior to examination	No
Automatic acceptance of credit before examination	No
Included in study average	YES
Language of instruction	Czech
Occ/max				Automatic acceptance of credit before examination	No
Summer semester	0 / -	0 / -	0 / -	Included in study average	YES
Winter semester	0 / 0	0 / 0	0 / 0	Repeated registration	NO
Repeated registration	NO
Timetable	Yes			Semester taught	Winter semester
Semester taught	Winter semester
Minimum (B + C) students	not determined			Optional course	Yes
Optional course	Yes
Language of instruction	Czech			Internship duration	0
No. of hours of on-premise lessons				Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Periodicity	every year
Specification periodicity				Fundamental theoretical course	No
Fundamental course	No
Fundamental theoretical course	No
Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Substituted course	KPD/2DID
Preclusive courses	N/A
Prerequisite courses	N/A
Informally recommended courses	N/A
Courses depending on this Course	N/A
Histogram of students' grades over the years: Graphic PNG ,  XLS

Course objectives:
Didaktika poskytuje teoretický základ pro pochopení reality ve výukové praxi, nabízí vysvětlení a zároveň konkrétní podněty a rady k praxi. Cílem předmětu je tedy poskytnout základ, na kterém bude učitel stavět svá didaktická rozhodnutí. Představuje klíčovou disciplínu učitelského vzdělávání. Obecná didaktika poskytuje východiska oborovým, příp. předmětovým didaktikám, řeší problémy, které přesahují rozsah předmětu oborových didaktik a zároveň se obohacuje jejich poznáním. "Obecná didaktika" jako vyučovací předmět se zaměřuje zejména na proces vyučování a učení, kurikulární otázky jsou obsahem předmětu "Pedagogické problémy školní praxe".
Requirements on student
- Student v průběhu semestru vypracuje 6 analýz vyučovacích hodin na základě protokolů z vlastního pozorování v hodinách na ZŠ a na základě prostudování příslušného tématu podle zadání seminárního úkolu. - Vykonání dílčí ústní zkoušky bude předcházet znalostní test (požaduje se 70% úspěšnost). Pokud student splní výše uvedené požadavky, získá 30 bodů. - U ústní zkoušky student prokáže znalost teoretických základů obecné didaktiky a schopnost reflexe dané problematiky: 0-70 bodů. Body se sčítají. Výsledný počet bodů se převede na klasifikační stupeň podle platné směrnice rektora OU: 100 - 91 bodů výborně 90 - 71 bodů velmi dobře 70 - 51 bodů dobře 50 - 0 bodů nevyhověl
Content
1. Didaktika - předmět, význam pro učitele; základní didaktické kategorie a jejich vzájemné vztahy. Klasifikace teorií vzdělávání - akademické teorie, kognitivně psychologické, technologické a sociokognitivní teorie, spiritualistické a personalistické teorie, sociální teorie. Konstruktivismus v současné didaktice. 2. Osobnost učitele. Požadavky na osobnost učitele; profesní kompetence; autorita učitele; fáze ve vývoji osobnosti učitele; typologie učitelů; sebereflexe - metody a techniky; učitelovo pojetí výuky. 3. Osobnost žáka ve výuce. Roviny rozvoje žáka; učební styly žáků, jazykový kód, rozvoj žákovského sebepojetí. Nadaný a handicapovaný žák ve výuce, výuka žáků jiného etnika. 4. Pojetí výuky jako interakce. Interakce mezi učitelem a žáky/žákem, mezi žáky navzájem. Pedagogická komunikace ve výuce, typy, pravidla. Vztah učitele a žáků. Klima ve výuce, utváření pozitivního klimatu ve třídě. 5. Cíle výuky. Vymezování cílů, klasifikace výukových cílů (B. S. Bloom). Vztah cílů a učebních úloh. Taxonomie učebních úloh D. Tollingerové. Formulování a zadávání úloh, určování kognitivní náročnosti učebních úloh. 6. Organizační formy výuky podle převažujícího typu interakce. Důsledky hromadné výuky, možnosti využití skupinového vyučování, přednosti a nedostatky individuální výuky, týmové vyučování. 7. Vyučovací metody - klasifikace, kritéria pro výběr. Metody podle charakteru poznávací činnosti žáka. Aktivizující vyučovací metody; problémové vyučování; projektové vyučování; integrovaná tematická výuka. 8. Tvořivost ve výuce - podstata tvořivé činnosti, stadia tvůrčího postupu, pomoc učitele v jednotlivých stadiích; podmínky pro rozvoj tvořivosti ve výuce, bariéry tvořivosti. 9. Motivace ve výuce - základní formy motivace k činnosti ve výuce - incentivy, využívání vnitřní motivace k učení. 10. Hodnocení ve výuce. Význam a funkce hodnocení; slovní hodnocení a klasifikace; metody hodnocení. Ústní a písemné zkoušení, vlastnosti didaktických testů, hodnocení tvořivých produktů. 11. Materiální didaktické prostředky; charakteristika pojmu, třídění, funkce ve výuce; kritéria pro volbu. 12. Příprava učitele na výuku; pedagogická diagnostika a didaktická analýza učiva (charakteristika jejích jednotlivých fází). 13. Kázeň; školní kázeň - metody a strategie; vytváření a udržování kázně ve výuce. Podpora spolupracujícího chování žáků.
Activities
Fields of study
Guarantors and lecturers
Guarantors: doc. PhDr. Zuzana Sikorová, Ph.D. (100%),  Lecturer: Mgr. Iva Červenková, Ph.D. (100%),  prof. PhDr. Josef Malach, CSc. (100%),
Literature
Basic: PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-681-0. Basic: SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7. Basic: KURELOVÁ, M. a kol. Pedagogika II. Kapitoly z obecné didaktiky. Ostrava : PdF OU, 1999. ISBN 80-7042-156-8. Basic: BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7128-216-5. Basic: KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002. ISBN 978-80-7367-571-4. Basic: PRŮCHA, J. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha : Portál, 2002. ISBN 80-7178-621-7. Extending: PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-977-1. Extending: PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha : Portál, 1998. ISBN 80-7367-054-2. Extending: PRŮCHA, J., MAREŠ, J., WALTEROVÁ, E. Pedagogický slovník. 3. rozšířené vydání. Praha : Portál, 1998. ISBN 978-80-7367-647-6. Extending: CANGELOSI, J. S. Strategie řízení třídy. Praha : Portál, 1994. ISBN 80-7178-014-6. Recommended: SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha : Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9. Recommended: KYRIACOU, Ch. Klíčové dovednosti učitele (Cesty k lepšímu vyučování). Praha : Portál, 2008. ISBN 80-7178-022-7. Recommended: BENDL, S. Školní kázeň - metody a strategie. Praha : ISV, 2001. ISBN 80-85866-80-3. On-line library catalogues
Time requirements
All forms of study Activities Time requirements for activity [h] Being present in classes 9 Self-tutoring 15 Source stuying 15 Secondary literature studying 15 Homework for lessons 15 Semestral work 20 Preparation for an exam 15 Hand-out completion for the lesson 15 Consultation of work with the teacher/tutor (incl. electronic) 5 Total 124
Prerequisites
Learning outcomes
Knowledge - knowledge resulting from the course: Student získá: - dovednost orientovat se ve výukovém procesu, - dovednost zvládat aktuální edukační situace, - schopnost identifikovat výukové strategie učitelů v náslechových hodinách, - schopnost reflektovat učitelovo pojetí výuky v náslechových hodinách, - schopnost zhodnotit pozitiva a limity užití jednotlivých výukových metod, forem a prostředků.
Assessment methods
Knowledge - knowledge achieved by taking this course are verified by the following means: Analysis of mental work (correspondence assignment, presentation, instructional paper, seminary work) Dialogue Oral examination
Teaching methods
Knowledge - the following training methods are used to achieve the required knowledge: Ability and practical skills Dialogic (discussion, dialogue, brainstorming) Monologic (explanation, lecture, briefing) Observation