Browse IS/STAG - Portál OSU

Course info KPA / 7ARDA : Course description

• Course description , selected item
• Study programmes, wherein the course is included
• List of students course
• Timetable course
• Examination datesexaminations course
• Timetable events course
• Permissions for Course

Department/Unit / Abbreviation	KPA / 7ARDA			Academic Year	2023/2024
Academic Year	2023/2024
Title	Child Development up to the Age of 3			Form of course completion	Exam
Form of course completion	Exam
Accredited / Credits	Yes, 4 Cred.			Type of completion	Combined
Type of completion	Combined
Time requirements	seminar 2 [Hours/Week]			Course credit prior to examination	No
Course credit prior to examination	No
Automatic acceptance of credit before examination	No
Included in study average	YES
Language of instruction	Czech
Occ/max				Automatic acceptance of credit before examination	No
Summer semester	0 / -	0 / -	0 / -	Included in study average	YES
Winter semester	0 / -	0 / -	0 / -	Repeated registration	NO
Repeated registration	NO
Timetable	Yes			Semester taught	Winter semester
Semester taught	Winter semester
Minimum (B + C) students	not determined			Optional course	Yes
Optional course	Yes
Language of instruction	Czech			Internship duration	0
No. of hours of on-premise lessons				Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Periodicity	every year
Specification periodicity				Fundamental theoretical course	Yes
Fundamental course	No
Fundamental theoretical course	Yes
Evaluation scale	A|B|C|D|E|F
Substituted course	None
Preclusive courses	N/A
Prerequisite courses	N/A
Informally recommended courses	N/A
Courses depending on this Course	N/A
Histogram of students' grades over the years: Graphic PNG ,  XLS

Course objectives:
Cílem předmětu je seznámit studenty s problematikou výchovy a vzdělávání dítěte raného věku, s charakteristickými znaky vývoje dítěte od narození do tří let, s možnostmi rozvíjení nejmenších dětí v jednotlivých oblastech vývoje, s výchovou dětí v rodinném prostředí, s problematikou institucionálního vzdělávání a péče o dítě do tří let, včetně legislativního vymezení dané problematiky. Seznámit studenty s aktuální problematikou vzdělávání dětí mladších tří let v současné mateřské škole a s profesní přípravou pedagogických pracovníků zaměřenou na výchovu a vzdělávání dětí raného a preprimárního věku.
Requirements on student
Povinná pravidelná účast v semináři. V případě nemoci potvrzení lékaře. Student/ka se osobně dostaví k vykonání zkoušky a svou znalost teorie z jednotlivých oblastí předmětu prezentuje v propojení se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a předchozího studia. Kritéria hodnocení zkoušky: 91 - 100 bodů - student/ka v průběhu zkoušení samostatně prezentuje své myšlenky a poznatky a prokazuje hluboké porozumění tématu, vyjadřuje se odbornou pedagogickou terminologií, hovoří gramaticky správně - argumentace a sdělení plně odpovídá konkrétnímu tématu, je plynulé, dostatečně obsahově vyčerpávající a strukturované - sdělení je bez odborných chyb a nedostatků - ve svém sdělení se obsahově vrací k tématu, své myšlenky a poznatky doplňuje - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka propojí téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a s vědomostmi z předchozího studia 81 - 90 bodů - student/ka v průběhu zkoušení samostatně prezentuje své myšlenky a poznatky a prokazuje porozumění tématu, vyjadřuje se odbornou pedagogickou terminologií, sdělení je bez odborných chyb a nedostatků - argumentace a sdělení odpovídá konkrétnímu tématu, své myšlenky a poznatky student/ka doplňuje, popř. sama opravuje - k naplnění tématu potřebuje minimální pomoc vyučujícího - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka dokáže propojit téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a s vědomostmi z předchozího studia 71 - 80 bodů - student/ka v průběhu zkoušení prezentuje své myšlenky a poznatky a prokazuje pouze omezené porozumění tématu, vyjadřuje se odbornou pedagogickou terminologií - argumentace a sdělení odpovídá konkrétnímu tématu, ale vyskytují se v něm drobné odborné chyby a nedostatky - k naplnění tématu potřebuje student/ka minimální pomoc zkoušejícího pomocí jedné či dvou návodných otázek - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka dokáže propojit téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a s vědomostmi z předchozího studia 61 - 70 bodů - student/ka v průběhu zkoušení prezentuje své myšlenky a poznatky a prokazuje pouze omezené porozumění tématu, vyjadřuje se nepřesnou odbornou pedagogickou terminologií - argumentace a sdělení odpovídá konkrétnímu tématu, ale vyskytují se v něm odborné chyby a nedostatky, na podporu svých argumentů student/ka uvádí omezené množství důkazů - sdělení je v kontextu tématu, není zcela myšlenkově propojené a logicky provázané, zkoušející k naplnění tématu musí zadat více než dvě návodné otázky - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka obtížně propojuje téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a s vědomostmi z předchozího studia 51 - 60 bodů - student/ka v průběhu zkoušení prezentuje jen dílčí myšlenky a poznatky, prokazuje pouze povrchové porozumění tématu - argumentace není zcela jasná a dostatečně promyšlená, sdělení je v kontextu tématu, - sdělení je v kontextu tématu, argumentace není zcela jasná a dostatečně promyšlená - k naplnění tématu student/ka potřebuje značnou pomoc ze strany zkoušejícího a sled návodných otázek - ve sdělení se často vyskytují odborné chyby, nepřesnosti a nedostatky, prezentace poznatků a úvah je nelogická a je obtížné jim porozumět - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka velmi obtížně propojuje téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe a s vědomostmi z předchozího studia, neuvádí dostatek důkazů k podpoře svých argumentů 50 a méně - v průběhu zkoušení student/ka nedokáže prezentovat myšlenky, poznatky, úvahy a argumenty vztahující se k tématu - prokazuje nedostatky v porozumění tématu a neuvádí žádnou argumentaci - prezentace poznatků a úvah je nesouvislá, bez logické návaznosti, uvádí množství nepřesných a irelevantních tvrzení - v průběhu diskuse se zkoušejícím student/ka nedokáže propojit téma se získanými zkušenostmi z pedagogické praxe ani s vědomostmi z předchozího studia
Content
1.Charakteristika rozvoje dítěte raného věku v závislosti na jeho vývoji. 2.Potřeby dítěte raného věku. 3.Vývoj poznávacích procesů dětí do tří let. 4.Rozvíjení pohybových a manipulačních dovedností dítěte raného věku. 5.Sociální interakce dítěte raného věku. 6.Citová výchova dítěte raného věku a její význam. 7.Rozvíjení dítěte do 3 let v rodině výchovnými a vzdělávacími podněty. 8.Institucionální péče a další formy péče o nejmenší děti. 9.Raná péče o dítě se speciálními vzdělávacími potřebami. 10.Vzdělávání dítěte mladšího tří let v současné MŠ, podmínky vzdělávání, legislativa. 11.Rozvíjení dítěte raného věku prostřednictvím herních činností. 12.Rozvíjení sluchového vnímání a jazykových schopností a dovedností dětí raného věku. 13.Profesní příprava pedagogických pracovníků zaměřená na výchovu a vzdělávání dětí raného a preprimárního věku.
Activities
Fields of study
K jednotlivým tématům /tematickým celkům jsou studijní materiály umístěny v stejnojmenném kurzu v LMS Moodle.
Guarantors and lecturers
Guarantors: Mgr. Simona Hendrychová, PhD. (100%),  Seminar lecturer: Mgr. Simona Hendrychová, PhD. (100%),
Literature
Basic: KROPÁČKOVÁ, Jana a Hana SPLAVCOVÁ. Dvouleté děti v předškolním vzdělávání-od jara do léta. Praha: Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o., 2017. ISBN 978-80-7496-316-2. Basic: KROPÁČKOVÁ, Jana a Hana SPLAVCOVÁ. Dvouleté děti v předškolním vzdělávání-od podzimu do zimy. Praha: Nakladatelství Dr. Josef Raabe s.r.o., 2016. ISBN 978-80-7496-270-7. Basic: SYSLOVÁ, Zora, BORKOVCOVÁ, Irena a Jan PRŮCHA. Péče a vzdělávání dětí v raném věku: komparace české a zahraniční situace. Praha: Wolters Kluwer ČR, a. s., 2014. ISBN 978-80-247-5795-7. Basic: BURKOVIČOVÁ, Radmila. Přípravné vzdělávání učitelů mateřských škol. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2008. ISBN 80-7368-239-7. Basic: HENDRYCHOVÁ, Simona. Úvod do problematiky rozvíjení dítěte do tří let. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2013. ISBN 978-80-7464-452-8. Extending: KOŤÁTKOVÁ, Soňa. Dítě a mateřská škola. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1568-1. Extending: SOBOTKOVÁ, Daniela a Jaroslava DITTRICHOVÁ. Hra ve vývoji dětí v prvním roce života. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1137-0. Extending: ALLEN, K. Eileen a Lynn R. MAROTZ. Přehled vývoje dítěte od prenatálního období do 8 let. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-614-4. Extending: ŠULOVÁ, Lenka. Raný psychický vývoj dítěte. Praha: Karolinum, 2004. ISBN 80-246-0877-4. Extending: HORKÁ, Hana a Zora SYSLOVÁ. Studie k předškolní pedagogice. Brno: Masarykova univerzita, 2011. ISBN 978-80-210-5467-7. Recommended: MIŠURCOVÁ, Věra, FIŠER, Jiří a Viktor FIXL. Hra a hračka v životě dítěte. Praha: SPN, 1989. ISBN cnb000047131. Recommended: MATOUŠEK, Oldřich. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Sociologické nakladatelství, 2003. ISBN 80-86429-19-9. Recommended: MOŽNÝ, Ivo. Sociologie rodiny. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. ISBN 80-86429-05-9. Recommended: BĚHOUNKOVÁ, Leona, HAVRDOVÁ, Egle a Zora SYSLOVÁ. Význam včasné intervence v raném vývoji dítěte. Metodická příručka. Centrum pro veřejnou politiku, 2011. ISBN 978-80-260-0641-1. Recommended: EACEA P9, Eurydice. Vzdělávání a péče v raném dětství v Evropě: překonávání sociálních a kulturních nerovností. Brusel: Eurydice, 2010. ISBN 978-92-9201-025-6. On-line library catalogues
Time requirements
All forms of study Activities Time requirements for activity [h] Consultation of work with the teacher/tutor (incl. electronic) 10 Being present in classes 26 Preparation for an exam 40 Self-tutoring 30 Source stuying 20 Total 126
Prerequisites
Learning outcomes
Knowledge - knowledge resulting from the course: Student se orientuje v problematice týkající se pedagogiky raného věku, získá základní teoretické poznatky o rozvoji dítěte od narození do tří let. Teoreticky si osvojí problematiku rodinné výchovy dítěte od narození do tří let, zná možnosti institucionální výchovy dítěte od narození do tří let, vzdělávání a péče o dítě raného věku před nástupem do mateřské školy. Obeznámí se s problematikou rané péče v ČR. Zná podmínky vztahující se ke vzdělávání dětí mladších tří let v mateřské škole, orientuje se v aktuálně platné legislativě vztahující se dané problematice. Skills - skills resulting from the course: Na základě nastudované problematiky se student dokáže aktivně zapojit do diskuze, prokáže znalosti v odborné terminologii. Získané znalosti je schopen následně uplatnit v pedagogické praxi. Dokáže vyjmenovat a charakterizovat etapy ve vývoji jednotlivých složek smyslového vnímání a pohybového vývoje.
Assessment methods
Knowledge - knowledge achieved by taking this course are verified by the following means: IC11 - Activity in lessons (in discussion, group work, etc.) IC6 - Oral examiantion IC17 - Oral self-reflection
Teaching methods
Knowledge - the following training methods are used to achieve the required knowledge: A1 - Lecture A4 - Interview (asking questions when encoding and repeating the subject matter) B1 - Discussion G1 - Group and cooperative learning G2 - Self-study, controlled study