Prohlížení - Portál OSU

Informace o předmětu KHV / 2PGZ4 : Popis předmětu

• Popis předmětu , vybraná položka
• Studijní programy, do kterých je předmět zařazen
• Seznam studentů předmětu
• Rozvrh předmětu
• Termínyzkoušek předmětu
• Rozvrhové akce předmětu
• Oprávnění u předmětu

Pracoviště / Zkratka	KHV / 2PGZ4			Akademický rok	2023/2024
Akademický rok	2023/2024
Název	Didaktika HV 2			Způsob zakončení	Zkouška
Způsob zakončení	Zkouška
Akreditováno / Kredity	Ano, 3 Kred.			Forma zakončení	-
Forma zakončení	-
Rozsah hodin	Přednáška 1 [HOD/TYD] Cvičení 1 [HOD/TYD]			Zápočet před zkouškou	Ne
Zápočet před zkouškou	Ne
Automatické uznávání zápočtu před zkouškou	Ne
Počítán do průměru	ANO
Vyučovací jazyk	Čeština
Obs/max				Automatické uznávání zápočtu před zkouškou	Ne
Letní semestr	0 / -	0 / 0	0 / 0	Počítán do průměru	ANO
Zimní semestr	0 / 0	0 / 0	0 / 0	Opakovaný zápis	NE
Opakovaný zápis	NE
Rozvrh	Ano			Vyučovaný semestr	Letní semestr
Vyučovaný semestr	Letní semestr
Minimum (B + C) studentů	nestanoveno			Volně zapisovatelný předmět	Ano
Volně zapisovatelný předmět	Ano
Vyučovací jazyk	Čeština			Počet dnů praxe	0
Počet hodin kontaktní výuky				Hodnotící stupnice	A|B|C|D|E|F
Periodicita	každý rok
Periodicita upřesnění				Základní teoretický předmět	Ne
Profilující předmět	Ne
Základní teoretický předmět	Ne
Hodnotící stupnice	A|B|C|D|E|F
Nahrazovaný předmět	Žádný
Vyloučené předměty	Nejsou definovány
Podmiňující předměty	KHV/2PGZ3
Splnit všechny podmiňující předměty před zápisem			NE
Předměty informativně doporučené	Nejsou definovány
Předměty,které předmět podmiňuje	Nejsou definovány
Graf četnosti udělených hodnocení studentům napříč roky: Obrázek PNG ,  XLS

Cíle předmětu (anotace):
Pojetí discipliny je zaměřeno na problematiku hudebnědidaktické teorie v úzké kontinuitě s hudebněvýchovnou praxí na ZŠ, akcentuje praktickou orientaci v metodice hudební výchovy s ohledem na široké spektrum moderních a alternativních hudebněedukačních strategií a algoritmů intencionální hudební výchovy. Předmět Didaktika hudební výchovy rozvíjí schopnost hudebněpedagogického a hudebnědidaktického myšlení s ohledem na aktuální trendy hudební didaktiky, hudební pedagogiky a hudební psychologie. Vedle zmíněných aspektů je klíčovým výstupem získání dovednosti samostatné a kreativní aplikace hudebnědidaktické teorii do hudebněvýchovné praxe v intencích kurikulární reformy RVP a ŠVP.
Požadavky na studenta
Aktivní účast Detailní přehled o informačních zdrojích z oblasti teorie a praxe HV (monografie, sborníky, periodika, celostátní konference, hudebně vzdělávací pořady v masmediích; normativní a pomocné školní materiály, internetové zdroje, vzdělávací portály) Prezentace metodických námětů - a) intonační výcvik, b) nácvik trojhlasu a čtyřhlasu, c) instrumentální činnosti, d) sluchově-percepční činnosti Skupinový seminární výstup - studentský projekt (dle dohody na začátku semestru) Požadavky ke zkoušce 1) Teoretická část a) tematické okruhy 2) Praktická část a) zpěv a hra na klavír (5 písní, durové - mollové, lidové - umělé, ve 2 tóninách) b) hra na flétnu (5 písní, durové - mollové, lidové - umělé, ve 2 tóninách c) zpěv a hra na kytaru (1 píseň lidová, 1 píseň umělá) Body Zkouška (alfabetická stupnice) 91-100 A 81-90 B 71-80 C 61-70 D 51-60 E 0-50 F
Obsah
1. Pojetí předmětu, literatura, požadavky ke zkoušce a SZZ, dílčí hudebnědidaktická literatura domácí a zahraniční provenience, projektové vyučování, typy projektů 2. Metodický nácvik tříhlasé (ev. čtyřhlasé písně), sborový zpěv na ZŠ 3. Procvičování nácviku tříhlasé (ev. čtyřhlasé písně), realizace námětů 4. Intonace, intonační výcvik, intonační metody (F. Lýsek, L. Daniel, Č. Stašek), intonační zkratka, praktická intonační cvičení se zřetelem na didaktické využití 5. Intonační výcvik, intonační cvičení, intonační diktáty, realizace námětů 6. Vývoj české hudební výchovy, domácí a zahraniční hudebněvýchovné koncepce 7. Sluchově-percepční činnosti, metodická práce s poslechovou skladbou 8. Sluchově-percepční činnosti, realizace námětů 9. Instrumentální činnosti na 2. stupni ZŠ, Česká Orffova škola (I. Hurník - P. Eben), nástroje Orffova instrumentáře, didaktická analýza partitury a metodický nácvik 10. Instrumentální činnosti: hra na xylofony, metalofony, zvonkohry, rytmické nástroje Orffova instrumentáře a další nástroje (congo, bongo, djembe, pandeiro, cajón), tvorba elementárních partitur, realizace námětů 11. Instrumentální činnosti: hra na xylofony, metalofony, zvonkohry, rytmické nástroje Orffova instrumentáře a další nástroje (congo, bongo, djembe, pandeiro, cajón), tvorba elementárních partitur, realizace námětů 12. Hudební teorie a dějiny hudby na 2. stupni ZŠ, tvořivé činnosti v HV, náměty, kvízy, zábavné hry 13. Shrnutí 1. -13. praktická hra na flétnu s metodikou a další vybrané hudební činnosti s didaktickou dimenzí, taneční výchova: párová salsa v hudební výchově
Aktivity
Studijní opory
Garanti a vyučující
Garanti: doc. PhDr. Jiří Kusák, Ph.D. (100%),  Přednášející: doc. PhDr. Jiří Kusák, Ph.D. (100%),  Cvičící: doc. PhDr. Jiří Kusák, Ph.D. (100%),
Literatura
Základní: HURNÍK, I., EBEN, P. Česká Orffova škola. Supraphon, Praha-Bratislava, 1969. ISBN 80-7239-092-9. Základní: Gregor, V., Sedlický, T. Dějiny hudební výchovy v českých zemích a na Slovensku. Praha: Supraphon, 1999. ISBN 80-7058-131-X. Základní: HAVELKOVÁ, K., CHLÁDKOVÁ, B. Didaktika HV. PdF MU Brno, 1995. ISBN 80-210-0865-2. Základní: Sedlák, F. a kol. Didaktika HV pro ZŠ II, I.. Praha: SPN, 1984. Základní: HOLAS, M. Didaktika profesionální hudební výchovy. Praha, 1999. ISBN 80-902-638-0-1. Základní: Herden, J. Hudba jako řeč.. Praha, 1998. ISBN 80-7183-126-3. Základní: Herden, J. Hudba pro děti. Praha, 1992. ISBN 80-7066-522-X. Základní: MICHALOVÁ, E. Hudba v škole.. Banská Bystrica, 1997. ISBN 80-8055-114-6. Základní: Hudební periodika (Hudební výchova, Talent, Múzy v škole, Hudební rozhledy ad.), česky, slovensky, německy. Základní: Kolektiv autorů. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha : VÚP, 2005. ISBN 80-87000-02-1. Základní: BURLAS, L. Teória hudobnej pedagogiky.. Prešov, 1997. ISBN 80-88885-06-X. Základní: Učebnice Hv, metodické příručky, KAFOMET, notový materiál, instrumentální partitury. Rozšiřující: BĚLOHLÁVKOVÁ, P. - KUSÁK, J. - RUTTKAY, J. Lidová píseň jako integrující prostředek v praxi učitele Hv. Ústí nad Labem: PdF UJEP, 2007. ISBN 978-80-7044-853-3. Rozšiřující: KALHOUS, Z. - OBST, O.:. Školní didaktika. Praha, 2002. ISBN 978-80-7367-571-4. Rozšiřující: Hunterová, M. Účinné vyučování v kostce. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-220-3. Rozšiřující: KUSÁK, J. Výchova k hodnotám hudebního, tanečního a slovesného folkloru jako proces regionální/subregionální etnické sebeidentifikace (zaměření na volnočasové aktivity). Ústí nad Labem: PdF UJEP, 2007. ISBN 978-80-7044-853-3. Doporučená: Ašenbrenerová, I. Camille Saint-Saëns: Karneval zvířat. Ústí nad Labem, 2006. ISBN 80-85030-11-X. Doporučená: FUKAČ, J., TESAŘ, S., VEREŠ, J. Hudební pedagogika. Koncepce hudebně výchovných idejí v minulosti a přítomnosti.. Brno: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Brno, 2000. ISBN 80-210-2458-5. Doporučená: JURKOVIČ, P. Instrumentální soubor. SPN, Praha, 1988. ISBN cnb000048029. Doporučená: Kolář, J. Intonační metody a jejich uplatnění v učebnicích hudební výchovy.. In: Hudební výchova 3, č. 4, s. 55-56, 1994. ISBN 978-80-87132-06-7. Doporučená: Andrea, F. Rozvíjíme hudební vnímání a vyjadřování.. Praha, 1998. ISBN 8071782327. Doporučená: Sborníky referátů z hudebně pedagogických konferencí organizovaných katedrami HV v Brně, v Českých Budějovicích, v Ostravě, v Praze, v Nitře, v Olomouci, v Ústí nad Labem. Doporučená: Kolář, J. - Rob, J. - Štíbrová, I. Sborový zpěv a řízení sboru 1. SPN, Praha, 1998. ISBN 978-80-87132-06-7. Doporučená: Říha, J. Zpíváme z not aneb hudební abeceda s klavírními doprovody na CD. Ústí nad Lbem, 2003. ISBN cnb000142681. On-line katalogy knihoven
Časová náročnost
Všechny formy studia Aktivity Časová náročnost aktivity [h] Účast na výuce 26 Příprava na zkoušku 30 Plnění průběžně zadávaných úkolů (včetně korespondenčních úkolů) 15 Samostudium 20 Celkem 91
Předpoklady
Výsledky učení
Odborné znalosti - po absolvování předmětu prokazuje student znalosti: 1. Student zná hudebnědidaktickou problematiku v kontextu pedagogických věd. 2. Student rozvíjí schopnost pedagogického a didaktického myšlení. 3. Student aplikuje teoretické poznatky v praxi. 4. Student rozvíjí praktické dovednosti v širokém spektru hudebních činností.
Hodnoticí metody
Odborné znalosti - odborné znalosti dosažené studiem předmětu jsou ověřovány hodnoticími metodami: Průběžná analýza výkonů studenta Rozbor díla tvůrčího charakteru (hudební, výtvarné, literární) Rozbory děl duševního charakteru (korespondenční úkol, prezentace, výukový list, seminární práce) Slovní hodnocení Ústní zkouška
Vyučovací metody
Odborné znalosti - pro dosažení odborných znalostí jsou užívány vyučovací metody: Demonstrace Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) Metody dovednostně-praktické Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) Skupinová a kooperativní výuka