Prohlížení - Portál OSU

Informace o předmětu SPG / 7EPAS : Popis předmětu

• Popis předmětu , vybraná položka
• Studijní programy, do kterých je předmět zařazen
• Seznam studentů předmětu
• Rozvrh předmětu
• Termínyzkoušek předmětu
• Rozvrhové akce předmětu
• Oprávnění u předmětu

Pracoviště / Zkratka	SPG / 7EPAS			Akademický rok	2023/2024
Akademický rok	2023/2024
Název	Eduk. osob s por. autistického spektra			Způsob zakončení	Zápočet
Způsob zakončení	Zápočet
Název dlouhý	Edukace osob s poruchami autistického spektra
Akreditováno / Kredity	Ano, 3 Kred.			Forma zakončení	Kombinovaná
Forma zakončení	Kombinovaná
Rozsah hodin	Seminář 2 [HOD/TYD]			Zápočet před zkouškou	Ne
Zápočet před zkouškou	Ne
Automatické uznávání zápočtu před zkouškou	Ne
Počítán do průměru	NE
Vyučovací jazyk	Čeština
Obs/max				Automatické uznávání zápočtu před zkouškou	Ne
Letní semestr	0 / -	0 / -	0 / -	Počítán do průměru	NE
Zimní semestr	0 / 0	14 / -	0 / 0	Opakovaný zápis	NE
Opakovaný zápis	NE
Rozvrh	Ano			Vyučovaný semestr	Zimní semestr
Vyučovaný semestr	Zimní semestr
Minimum (B + C) studentů	nestanoveno			Volně zapisovatelný předmět	Ano
Volně zapisovatelný předmět	Ano
Vyučovací jazyk	Čeština			Počet dnů praxe	0
Počet hodin kontaktní výuky	0			Hodnotící stupnice	S|N
Periodicita	každý rok
Periodicita upřesnění				Základní teoretický předmět	Ne
Profilující předmět	Ano
Základní teoretický předmět	Ne
Hodnotící stupnice	S|N
Nahrazovaný předmět	Žádný
Vyloučené předměty	Nejsou definovány
Podmiňující předměty	Nejsou definovány
Předměty informativně doporučené	Nejsou definovány
Předměty,které předmět podmiňuje	Nejsou definovány
Graf četnosti udělených hodnocení studentům napříč roky: Obrázek PNG ,  XLS

Cíle předmětu (anotace):
Cílem studijního předmětu je připravit studenty na specifika výchovy a vzdělávání žáků s PAS, na vytvoření podmínek pro jejich edukaci, seznámit studenty s novými trendy ve vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra. Součástí seminářů bude také seznámení s možnostmi nácviků sociálního chování. Studenti si v plném rozsahu osvojí problematiku výchovy a vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra. Student bude schopen charakterizovat jednotlivé poruchy autistického spektra bude seznámen s tvorbou speciálních didaktických pomůcek, bude schopen charakterizovat základní intervenční metody.
Požadavky na studenta
Povinná účast na seminářích, povolena maximálně 1 omluvená absence. Prezentace ve výuce Hodnocení prezentace tvoří 20% z celkového hodnocení) - student/ka musí splnit minimálně 51%, což odpovídá 11 bodům. Kritéria hodnocení: 20 bodů Student/ka aplikuje získané poznatky na vysoké úrovni, jasně vysvětlí podstatu inkluzivních přístupů k jedincům se specifickými potřebami (legislativní vymezení, faktory); 19 - 16 bodů Student/ka aplikuje získané poznatky v logické souvislosti, vysvětlí jednotlivé inkluzivní přístupy k jedincům se speciálními potřebami (legislativní vymezení, faktory); 15 - 12 bodů Student/ka aplikuje získané poznatky na průměrné úrovni, nastíní izolovaně inkluzivní přístupy k jedincům se specifickými potřebami, bez vnitřních souvislostí; 11 - 0 bodů Student/ka nedostatečně aplikuje získané poznatky, není schopen/a aplikovat inkluzivní přístupy k jedincům se specifickými potřebami; Písemná zkouška (tvoří 80% z celkového hodnocení předmětu) - student musí splnit minimálně 51 %, což odpovídá 41 bodům. Písemný test je složen z otevřených otázek, jež vycházejí z otázek a úkolů uvedených ve studijních materiálech k předmětu. A (73-80 bodů) - výborná úroveň získaných vědomostí, prokazuje výbornou orientaci v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry B (65-72 bodů) - vysoká úroveň získaných vědomostí, prokazuje vysokou úroveň orientace v probíraných tématech, je schopen/a formulovat konzistentní závěry C (57-64 bodů) - velmi dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje velmi dobrou orientaci v probíraných tématech, formulace závěrů není vždy konzistentní D 49-56 bodů) - dobrá úroveň získaných vědomostí, prokazuje dobrou orientaci v probíraných tématech, je pouze částečně schopen/a formulovat konzistentní závěry E (41-49 bodů) - dostačující úroveň získaných vědomostí, prokazuje se nízkou orientací v probíraných tématech, není schopen/a formulovat konzistentní závěry F (0-40 bodů) - neprokazuje ani minimální úrovni požadované vědomosti, úroveň pochopení základních poznatků je velmi nízká a neodpovídá stanoveným požadavkům kladeným na studenta/ku.
Obsah
1.. Vývoj a změny přístupů k poruchám autistického spektra, demografické charakteristiky 2.. Charakteristické projevy, deficity a chování 3.. Popis jednotlivých poruch autistického spektra 4.. Diagnostika poruch autistického spektra 5.. Diferenciální diagnostika 6.. Intervence u osob s poruchou autistického spektra 7.. Edukace jedinců s autismem, povinnost školní docházky 8.. Metoda strukturovaného učení, Teacch program 9.. Strategie řešení problémového chování 10.. Klíčové oblasti rozvoje 11.. Poradenství 12.. Organizace pro podporu osob s autismem 13.. Péče o osoby s autismem v zahraničí
Aktivity
Studijní opory
Adamus, P., Poruchy autistického spektra. Opava. 2021
Garanti a vyučující
Garanti: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),  Vede seminář: PhDr. Petr Adamus, Ph.D. (100%),
Literatura
Základní: THOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra. Praha, 2016. ISBN 978-80-262-0768-9. Základní: BAZALOVÁ, Barbora. Poruchy autistického spektra: teorie, výzkum, zahraniční zkušenosti. ISBN 978-80-210-5781-4. Základní: ADAMUS, P., VANČOVÁ, A. A LŐFFLEROVÁ, M. Poruchy autistického spektra v kontextu aktuálních interdisciplinárních poznatků. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2017. ISBN 978-80-7464-957-8. Základní: BAZALOVÁ, Barbora. Poruchy autistického spektra v kontextu české psychopedie. Brno, 2012. ISBN 978-80-210-5930-6. Základní: ADAMUS, Petr. Strategie uplatňované v edukaci žáků s poruchami autistického spektra. ISBN 978-80-722-5436-1. Rozšiřující: HRDLIČKA, Michal a Vladimír KOMÁREK, ed. Dětský autismus: přehled současných poznatků. Praha, 2014. ISBN 978-80-262-0686-6. Rozšiřující: ADAMUS, Petr. Edukace žáků s poruchou autistického spektra v kontextu rozvoje klíčových kompetencí. Ostrava, 2014. ISBN 978-80-7464-661-4. Rozšiřující: ŽAMPACHOVÁ, Zuzana a Věra ČADILOVÁ. Metodika práce asistenta pedagoga se žákem s poruchami autistického spektra. Olomouc, 2012. ISBN 9788025104545. Rozšiřující: Čadilová, V., Žampachová, Z. Strukturované učení. Praha, 2008. ISBN 978-80-7367-475-5. Rozšiřující: PREIßMANN, Christine. Život s Aspergerovým syndromem. Praha, 2010. ISBN 978-80-7367-688-9. Doporučená: ČADILOVÁ, H., JŮN, H., TFOROVÁ, K. a kol. Agrese u lidí s mentální retardací a s autismem. Praha : Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-319-2. Doporučená: KURTZ, A. Hry pro rozvoj psychomotoriky: pro děti s ADHD, autismem, smyslovým postižením a dalšími handicapy. Praha, 2015. ISBN 978-80-262-0800-6. Doporučená: GRANDIN, Temple. Jak to vidím já: osobní pohled na autismus a Aspergerův syndrom.. Praha, 2015. ISBN 978-80-906-0780-4. Doporučená: ČADILOVÁ, V., ŽAMPACHOVÁ, Z. Metodika práce asistenta pedagoga při aplikaci podpůrných opatření u žáků s poruchou autistického spektra nebo vybraným psychickým onemocněním. Olomouc, 2015. ISBN 978-80-244-4453-6. Doporučená: RICHMAN, Shira. Výchova dětí s autismem: aplikovaná behaviorální analýza. Praha, 2015. ISBN 80-902975-6-0. On-line katalogy knihoven
Časová náročnost
Prezenční forma studia Aktivity Časová náročnost aktivity [h] Účast na výuce 26 Domácí příprava na výuku 10 Studium pramenů 9 Samostudium 20 Příprava na zápočet 15 Plnění průběžně zadávaných úkolů (včetně korespondenčních úkolů) 10 Celkem 90
Předpoklady
Obecné způsobilosti - před zahájením studia předmětu je student schopen: Předpokladem je orientace v oboru speciální pedagogika v rozsahu znalostí bakalářského programu Speciální pedagogika.
Výsledky učení
Odborné znalosti - po absolvování předmětu prokazuje student znalosti: - student dokáže charakterizovat autismus, popsat jednotlivé poruchy autistického spektra - student zná legislativu týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s poruchou autistického spektra, zvláště vyhlášku 27/2016 Sb. ve vztahu k podpůrným opatřením - student dokáže popsat systém poradenských služeb pro žáky s poruchou autistického spektra - student se bude orientovat v etiologii a diagnostice Odborné dovednosti - po absolvování předmětu prokazuje student dovednosti: - student je schopen definovat speciální vzdělávací potřeby žáků s poruchou autistického spektra ve vztahu k tvorbě individuálního vzdělávacího plánu - student je schopen u žáků s poruchou autistického spektra aplikovat speciální metody a formy práce - student je schopen ve výuce žáků s poruchou autistického spektra využít nabytých teoretických poznatků - student je schopen využít speciální metody a postupy, které vedou k vybavení žáka klíčovými kompetencemi - student je schopen vytvořit a aplikovat speciální didaktické pomůcky - student je schopen aplikovat metodu strukturovaného učení ve výuce žáků s poruchou autistického spektra s ohledem na individuální možnosti jednotlivých žáků
Hodnoticí metody
Odborné znalosti - odborné znalosti dosažené studiem předmětu jsou ověřovány hodnoticími metodami: IC7 - Písemná zkouška IC10 - Prezentace ve výuce (individuální nebo skupinová)
Vyučovací metody
Odborné znalosti - pro dosažení odborných znalostí jsou užívány vyučovací metody: A1 - Přednáška A4 - Rozhovor (ve smyslu kladení otázek při fixaci a opakování učiva) B1 - Diskuse B3 - Přednáška na základě problémového výkladu C2 - Demonstrace předmětů/jevů/procesů C5 - Statická a dynamická projekce/prezentace G2 - Samostudium, řízené studium